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2025 Autor: John Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2025-01-13 06:58
Nuestro proyecto complexe en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).
Krok 1: Materias Que Intervienen:
1. Ciencias Naturales.
2. Lengua i literatura.
3. Matematyka.
Krok 2: Usuarios:
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).
Krok 3: Competencias Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas y las
clasifica, de acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C, itd.
4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.
5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.
6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación para resolver problemas.
Krok 4: Kit De Aprendizaje:
1. Markadorzy.
2. Kartulina biała.
3. ADELE.
4. Hule.
5. Tijera.
Krok 5: Actividades:
1. Formar equipos de estudiantes.
2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.
3. Observación: Solicitar a los estudiantes que eksperymenten con los movimientos que realiza Adele a través de los comando „camina al azar”, los Observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.
4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran diversad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Ejemplo:
¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador pl su cola para que dibuje su camino?
¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?
¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?
Krok 6: 5. Eksperymentowanie:
1. Proceder con la eksperymentación para comprobar las hipótesis planteadas:
a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).
b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.
Krok 7: 6. Teoria:
Solicitar a los estudiantes que:
a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.
b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C, itd.
d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
Krok 8: 7. Wnioski:
1. Finalmente, describan en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿cómo lo aprendieron? ¿cómo se sintieron trabajando en equipos?