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Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 kroków
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 kroków

Wideo: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 kroków

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Wideo: MÉTODO CIENTÍFICO 🔬 [ 6 PASOS ] 🔬 2024, Listopad
Anonim
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico

Nuestro proyecto complexe en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).

Krok 1: Materias Que Intervienen:

Materiały dotyczące wywiadów
Materiały dotyczące wywiadów

1. Ciencias Naturales.

2. Lengua i literatura.

3. Matematyka.

Krok 2: Usuarios:

Usuarios
Usuarios

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Krok 3: Competencias Que Se Desarrollan:

Kompetencje Que Se Desarrollan
Kompetencje Que Se Desarrollan

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C, itd.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.

6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación para resolver problemas.

Krok 4: Kit De Aprendizaje:

Zestaw De Aprendizaje
Zestaw De Aprendizaje

1. Markadorzy.

2. Kartulina biała.

3. ADELE.

4. Hule.

5. Tijera.

Krok 5: Actividades:

Actividades
Actividades

1. Formar equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. Observación: Solicitar a los estudiantes que eksperymenten con los movimientos que realiza Adele a través de los comando „camina al azar”, los Observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran diversad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Ejemplo:

¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador pl su cola para que dibuje su camino?

¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?

Krok 6: 5. Eksperymentowanie:

5. Eksperymentacja
5. Eksperymentacja
5. Eksperymentacja
5. Eksperymentacja

1. Proceder con la eksperymentación para comprobar las hipótesis planteadas:

a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.

Krok 7: 6. Teoria:

6. Teoria
6. Teoria

Solicitar a los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C, itd.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Krok 8: 7. Wnioski:

7. Wnioski
7. Wnioski

1. Finalmente, describan en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿cómo lo aprendieron? ¿cómo se sintieron trabajando en equipos?

Zalecana: