LittleBits Mad Libs(-ish): 7 kroków (ze zdjęciami)

2024 Autor: John Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-01-30 11:31

Gotowy, aby zaangażować swoich uczniów w wyzwanie, które integruje praktyki inżynierskie NGSS (Nowej Generacji Nauki Standardów) (i więcej, jeśli dodasz inne ograniczenia!)?

Używając littleBits lub innego wieloczęściowego zestawu elektronicznego (SAM Labs, Lego WeDo, LEGO EV3 i nie tylko) i trochę wyobraźni, Twoi uczniowie będą projektować rozwiązania w mgnieniu oka!

Ten projekt zajmuje co najmniej 45 minut i jest lepszy z około 60-90 minutami.

Jest to zaczerpnięte z projektu udostępnionego przez FabLearn za pomocą ich tablicy GoGo.

Krok 1: Krok 1: Zbierz materiały

W tym przypadku zakładamy, że pracujesz w klasie 2-5 z 24 uczniami.

Dla 24 uczniów zbierzecie 12 zestawów littleBits (lub dowolny inny wieloczęściowy zestaw elektroniki) i wydrukujecie 15 kopii załączonych "littleBits Mad Libs". (Tak, 3 dodatki są na wypadek, gdyby ktoś zniszczył ich kopię.)

W naszej pracy często przerabiamy littleBits w nowy pakiet, który ułatwia identyfikację poszczególnych bloków. Pozwala nam to również usuwać bity, które mogą nie działać na poziomie oceny, z którym jesteśmy, na przykład bity bezprzewodowe dla młodszych klas.

Zbierz również wszelkie inne materiały do szybkiego prototypowania lub sztuki i rzemiosła, które są dostępne dla uczniów, aby upiększyć swoją pracę.

Krok 2: Krok 2: Czas na majsterkowanie

Po podzieleniu klasy na pary (więcej niż dwie osoby mogą pominąć kogoś, a pojedynczy uczniowie nie mają takiej samej praktyki w zakresie komunikacji i współpracy), rozdaj zestawy littleBits i pozwól uczniom odkrywać.

Najkrótszy czas, na jaki powinieneś pozwolić, to uruchomienie brzęczyka przez wszystkie grupy (to pierwsza rzecz, jaką robi prawie każda grupa w każdym wieku). Idealnie byłoby jednak, gdyby uczniowie mieli wystarczająco dużo czasu (10-15 minut) na zapoznanie się z częściami i rozpoczęcie budowania czegoś bez wskazówek nauczyciela.

Ten czas jest ważny, aby umożliwić uczniom zapoznanie się z tym, co robią klocki, co jest niezbędne do kroku 3.

Krok 3: Krok 3: Wypełnij „Mad Libs”

W tej następnej części rozdaj kopię littleBits Mad Libs każdej parze. Ważnymi instrukcjami są dla nich, aby wiedzieli, jak długo mają napisać swoje oświadczenie o problemie i że muszą umieścić nazwę różowego bitu w różowym polu i nazwę zielonego bitu w zielonym polu.

Podpowiedź: Nazwy bitów znajdują się na samych bitach.

Uczniowie zapytają, czy potrafią rysować. Tak, mogą, gdy już napiszą swoje oświadczenie o problemie.

**Zapowiedź skradania się** Nie zbudują tego, o czym napisali!

Krok 4: Krok 4: Nowe opisy problemów

Aby pomóc zresetować pokój i umożliwić tym grupom, które zajęły więcej czasu na przedyskutowanie lub napisanie opisu problemu (i zwiększenie budowania empatii w tym ćwiczeniu), poproś wszystkie pary o przekazanie opisu problemu zgodnie z ruchem wskazówek zegara, aby każda para miała nowy problem oświadczenie z pobliskiej grupy.

Tak, niektórzy uczniowie będą trochę sfrustrowani, że nie zdołają zbudować własnego rozwiązania, ale zwykle są jeszcze bardziej podekscytowani, gdy dowiedzą się, jaki jest ich nowy problem!

Krok 5: Krok 5: Rozwiązywanie problemu Mad Libs

Daj parom pewną ilość czasu na rozwiązanie problemu. Po około 5 minutach (lub nawet wcześniej, w zależności od wieku), para powie, że skończyli. W tym momencie możesz zatrzymać klasę na 30 sekund, aby zaprosić wszystkie grupy do kreatywnego tworzenia rozwiązania. Jeśli rozwiązują problem dla psa, co mogą zrobić, aby rozwiązanie było bardziej atrakcyjne dla psa? Jeśli jest dla osoby, jak mogą sprawić, że będzie bardziej atrakcyjna dla jej preferencji? (Może to oznaczać, że pary muszą poprosić oryginalną parę o więcej kontekstu na temat postaci.)

Zezwól na dostęp do wszystkich materiałów do szybkiego prototypowania lub sztuki i rzemiosła, które wykorzystałeś w tym projekcie.

Krok 6: Krok 6: Udostępnianie projektów

Poproś każdą parę, aby wstała, przeczytała opis problemu (aka Mad Libs) i podzieliła się swoim rozwiązaniem oraz sposobem, w jaki ono rozwiązuje problem.

Często studenci żałują, że nie mają więcej czasu. Możesz również zaprosić pary do podzielenia się tym, co zrobiłyby, aby dodać rozwiązanie, gdyby miały więcej czasu lub materiałów.

Krok 7: Krok 7: Refleksja

Podobnie jak w przypadku zakończenia wielu zajęć, może to być idealny czas na pisemną refleksję, skoncentrowaną na wszelkich aspektach, które chciałbyś podkreślić, w tym współpracy, wytrwałości, nauce kryjącej się za materiałami lub na tym, co jeszcze chcieliby zrobić z materiałami w przyszłości.

Możesz użyć tej samej struktury do wprowadzenia wielu innych materiałów. Zapraszam do edycji pliku PDF i zmiany go na inny materiał z innymi ograniczeniami!