Utwórz rubrykę na tablicy Dowiedz się: 9 kroków

2024 Autor: John Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-01-30 11:30

Wstęp

Rubryka to lista kryteriów, według których uczniowie będą oceniani. Rubryki zawierają szczegóły opisujące każdy z różnych poziomów wydajności dla każdego kryterium, określony przez programistę (nauczyciela, instruktora itp.). Rubryki są opracowywane przy użyciu trzech głównych części:

Kryteria. Kryteria to stopniowane kategorie ocenianej pracy. Przykładami kryteriów mogą być formatowanie, gramatyka, określone części artykułu, takie jak bibliografia lub spis treści, oraz konkretne cele lekcji. Twórca rubryki ma autonomię w podziale 100% wyniku lub łącznej wartości punktów zadania w oparciu o poziom ważności, jaki kryteria mają dla zadania. Zazwyczaj największe znaczenie będą miały konkretne cele lekcji, czyli nowe umiejętności, które uczniowie będą wykonywać. Jak pokazano na rysunku 1-1, oceniane kryteria są wymienione w pierwszej kolumnie rubryki, po jednym w każdym wierszu.

Poziomy wydajności. Poziomy wydajności są skalą używaną do pomiaru poziomu umiejętności każdego z ocenianych kryteriów. Eksperci sugerują od czterech do sześciu poziomów wydajności na skali (Minnesota, b.d.). Im więcej poziomów wydajności jest wykorzystanych w rubryce, tym bardziej szczegółowe stają się informacje zwrotne od ucznia.

Deskryptory. Jak pokazano na rysunku 1-2, deskryptor wyjaśnia, co każdy konkretny poziom wydajności będzie wymagał dla każdego kryterium ocenianego przez instruktora. Opisy odczytywane jako wydajność, jeśli uczeń uzyska tę ocenę poziomu wydajności.

Uczenie się z tablicy

Blackboard Learn, jak pokazano na rysunku 1-3, jest wirtualnym środowiskiem nauczania i systemem zarządzania kursami opracowanym przez Blackboard Inc. Jest to oprogramowanie serwerowe oparte na sieci WWW, które oferuje zarządzanie kursami, konfigurowalną otwartą architekturę i skalowalną konstrukcję, która umożliwia integrację z systemami informacji o uczniach i protokoły uwierzytelniania. Może być zainstalowany na lokalnych serwerach lub hostowany przez Blackboard ASP Solutions. Jego głównym celem jest dodawanie elementów online do kursów, które tradycyjnie prowadzone są twarzą w twarz oraz opracowywanie kursów całkowicie online z niewielką liczbą spotkań twarzą w twarz lub bez nich (Wikipedia, 2018).

Projekt rubryki

Rubryki mogą być wykorzystywane do zadań subiektywnych, ale mogą być również wykorzystywane do oceny produktu tworzonego przez ucznia, takiego jak projekty i dzieła fizyczne, zgłoszenia pisemne i inne subiektywne zadania, które wykazują poziom zrozumienia uczniów. Przykładami takich zadań lub produktów opartych na wydajności w ramach systemu Blackboard Learn mogą być zadania, blogi i czasopisma, witryny typu wiki, wątki na forach dyskusyjnych i pytania testowe, takie jak esej, odpowiedź w pliku lub krótka odpowiedź.

Podczas projektowania rubryk konieczne jest jasne opisanie oczekiwań w każdym kryterium w zadaniu, aby wyniki uczniów były maksymalne. Mogą również sprawić, że ocena wyników ucznia będzie bardziej wydajna i zminimalizować stronniczość przy stosowaniu się do deskryptorów określonych dla każdego kryterium i poziomu wyników. Tabela 1-1 podaje przykład rubryki, którą można wykorzystać w artykule badawczym, który ma jeden cel dydaktyczny. Dopasowując miejsce, w którym nagłówek kolumny, poziom wydajności, spełnia kryteria oceny po lewej stronie, wskaże, jakie są oczekiwania, deskryptor. Pamiętaj, że kryteria wymienione w każdej rubryce będą się różnić w zależności od celów nauczania i rodzaju zadania, które możesz oceniać.

• Rozwój nie jest widoczny. Na tym poziomie student wykazuje brak zrozumienia.
• Zaczyna się rozwijać. Ten poziom wydajności ma miejsce, gdy uczeń demonstruje początkowe etapy zrozumienia umiejętności.
• Rozwijanie. Uczniowie otrzymują tę ocenę, gdy wykazują minimalne zrozumienie i niekonsekwentnie stosują umiejętność.
• Rozwinięty. Kiedy uczeń wykonuje samodzielnie zadanie sprawnie (w jedną stronę lub raz), osiąga ten poziom wydajności.
• Wysoce rozwinięty. Kiedy uczeń wykaże się biegłym zrozumieniem i zastosuje umiejętność na różne sposoby, uzyska najwyższy poziom wydajności.

Korzyści z rubryk

Korzyści płynące z projektowania rubryk, dzięki którym uczeń zyskuje jasność co do oczekiwań związanych z zadaniem, obejmą również instruktora. Rubryki zapewniają wysoki poziom przejrzystości i struktury zarówno wydajności, jak i zadań proceduralnych (Uniwersytet, 2016). Mając odpowiednie deskryptory, możesz praktycznie wyeliminować wszelką subiektywną krytykę, dopasowując obserwacje wykonania do deskryptora w rubryce. Wynikająca z tego ocena wykonania, która opiera się na deskryptorze wybranym dla każdego kryterium, służy następnie studentowi jako informacja zwrotna o jakości. Krytyka bez informacji zwrotnej może zatrzymać osiągnięcia, dlatego nadal ważne jest, aby dołączyć dodatkowe informacje zwrotne z punktowaną rubryką, która wyjaśnia, dlaczego poziom wydajności został wybrany dla każdego kryterium. Dobrze zaprojektowane rubryki mogą również zwiększyć wydajność oceniania, a także bardziej skalibrowane ocenianie (University, 2016).

Lista potrzebnych narzędzi

Dane logowania do Blackboard Learn

Rola konstruktora kursu, instruktora lub administratora systemu

Kurs do ukończenia tej instrukcji (użyłem kursu testowego)

Podstawowe informacje o Blackboard Learn (sprawdź stronę help.blackboard.com, aby uzyskać przydatne informacje na temat rozpoczęcia pracy)

Zastrzeżenie: Nie ponosimy odpowiedzialności za zawartość dodaną lub usuniętą z Twojej instancji Blackboard Learn. Upewnij się, że znasz funkcje i działania w swoim wystąpieniu Blackboard Learn.

Krok 1: Zaloguj się do swojego wystąpienia Blackboard

Przewodnik krok po kroku, jak zbudować rubrykę w Blackboard Learn

UWAGA: Dodatkowe informacje można uzyskać pod adresem https://help.blackboard.com/. Wybierz typ dostępu i wersję aplikacji Blackboard, aby rozpocząć badanie rubryk lub wielu innych tematów.

Ten przewodnik krok po kroku rozpocznie się na poziomie zarządzania kursem. Upewnij się, że najpierw rozumiesz zarządzanie kursem, konfigurację kursu i zakładkę zarządzania kursem, a następnie przewodnik krok po kroku (zapoznanie).

Krok 1 – Zaloguj się do swojej instancji tablicy (patrz rysunek 1-4)

Krok 2: Nawiguj

Przejdź do kursu, w którym będzie używana rubryka

Krok 3: Zarządzanie kursem

Przejdź do Zarządzania kursami i otwórz Panel sterowania. Kliknij Narzędzia kursu, aby rozwinąć listę dostępnych narzędzi, a na koniec wybierz Rubryki. (Otworzy się strona Rubryki, ale menu boczne pozostanie)

Krok 4: Utwórz

Utwórz rubrykę

Krok 5: Informacje w rubrykach

6a – *Dodaj nazwę (Forum dyskusyjne 1, Zadanie 1 itd.)

6b – Dodaj opis (w razie potrzeby dodaj krótki opis rubryki)

6c – Szczegóły rubryki: Zaktualizuj swoje określone kryteria i poziomy wydajności (nazywane poziomami osiągnięć w ramach Blackboard Learn). Każdy edytowalny obszar zostanie odnotowany poniżej:

Domyślne - Tablica ma domyślne kryteria i poziomy osiągnięć (poziomy wydajności; wszystkie można edytować i zmienić na żądane kryteria i/lub poziomy osiągnięć)

Dodaj wiersz – doda nowe kryterium

Dodaj Colum – to doda nowy poziom osiągnięć

Aktualizacja/zmiana kryteriów - kryteria domyślne można edytować, aby spełnić Twoje potrzeby; Kliknij strzałkę obok kryteriów, które chcesz edytować, a następnie kliknij Edytuj. Kryteria można również usunąć, wykonując te same funkcje, lub dodać Wyrównania (sprawdź help.blackboard.com, aby uzyskać informacje na temat wyrównań).

Po opracowaniu wymaganych kryteriów, procent wagi musi zostać zaktualizowany w oparciu o wagę kryteriów. Poniżej wszystkich kryteriów będzie waga całkowita. Jeśli wszystkie kryteria mają taką samą wagę, kliknij Wagi wyważające.

Aktualizacja/zmiana poziomów osiągnięć – Domyślne poziomy osiągnięć można edytować, aby spełnić Twoje potrzeby; Kliknij strzałkę upuszczania obok poziomu osiągnięć, który chcesz edytować, a następnie kliknij Edytuj. Poziomy osiągnięć można również usunąć, wykonując te same funkcje.

Po opracowaniu poziomów osiągnięć można dodać oczekiwania. Opisz jasno oczekiwania w każdym kryterium w zadaniu, aby zmaksymalizować wydajność uczniów. Na koniec określ procent dla każdego poziomu osiągnięć (w oparciu o wagę kryteriów).

Krok 6: Prześlij

Składać

Krok 7: Wdróż w kursie

8a – Przejdź do obszaru treści (zadania, fora dyskusyjne itp.)

8b – Dwa sposoby dodawania rubryki: (już opracowane treści lub kompilacja treści)

Już opracowane treści: Przejdź do Zarządzanie kursem, Narzędzia kursu, a następnie Fora dyskusyjne (w tym przykładzie). Po załadowaniu strony forum dyskusyjnego kliknij strzałkę obok tytułu, kliknij edytuj, a następnie przewiń do Ocenianie. Obok Powiązane rubryki kliknij Dodaj rubryki, a następnie Wybierz rubrykę. Opracowana właśnie rubryka będzie dostępna do dodania. Kliknij pole wyboru, a następnie Prześlij. Kliknij zawartość, którą chcesz wdrożyć w rubryce. Po dodaniu dostępnych jest wiele funkcji (przesuń kursor myszy nad każdą, aby zobaczyć dostępne opcje). Na koniec kliknij Prześlij.

Treść kompilacji: rubryki można dodawać do ocen lub elementów dostępnych w sekcji Narzędzia. W tym przykładzie kliknij Narzędzia, a następnie Forum dyskusyjne. Następnie kliknij Utwórz nowe forum. Uzupełnij wymagane informacje i w Ustawieniach forum przełącz Forum dyskusyjne ocen: Możliwe punkty. Spowoduje to ponowne wypełnienie przycisku Powiązane rubryki, Dodaj rubryki. Wykonaj te same kroki, jak opisano powyżej, aby dodać rubrykę do nowego forum dyskusyjnego.

Krok 8: Podsumowanie

Rubryki, jeśli są starannie zaplanowane i wykonane, mogą zwiększyć osiągnięcia uczniów, a także zwiększyć efektywność i spójność oceniania przy ocenianiu bardzo subiektywnych zadań. Rubryki składają się z trzech głównych części, z których każda odgrywa znaczącą rolę w uzyskaniu jasności oczekiwań instruktora dotyczących wielu kryteriów ocenianych przez zadanie. Poziomy osiągnięć oznaczają wiele poziomów uczenia się, które uczeń może wykazać w zakresie kryteriów w zadaniu, a deskryptory dla każdego kryterium wyjaśniają wymagania, które uczeń powinien wykazać na każdym poziomie umiejętności.

Krok 9: Referencje

Uniwersytet Minnesoty (b.d.). Tworzenie rubryk. Pobrane z University of Minnesota:

Uniwersytet Carnegie Mellon (2016). Centrum Eberly Doskonałość nauczania i innowacje edukacyjne. Pobrane z Carnegie Mellon University:

Wikipedia (2018). Uczenie się z tablicy. Pobrane z Wikipedii The Free Encyclopedia:

Rysunek 1-1 Kryteria i poziomy wydajności (dostęp 15 lutego 2018 z

Rysunek 1-2 Przykłady deskryptorów (dostęp 15 lutego 2018 r.) z

Rysunek 1-3 Blackboard Learn (z aktywności Sił Powietrznych) (dostęp 15 lutego 2018 r.) z

Rysunek 1-4 Blackboard Learn Logowanie (z aktywności Sił Powietrznych) (dostęp 15 lutego 2018 r.) z

Rysunek 1-5 Blackboard Learn Rubric Information (z aktywności Sił Powietrznych) (dostęp 15 lutego 2018) z